引言

课堂教学是学校教育教学活动的基本形式，要提升学教教学水平，就需要提升课堂教学水平，对课堂教学的科学系统剖析是提升教学水平的有效渠道。教学水平是课堂的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提升语文教学水平，对站在教育最前线的教师们而言是义不容辞的职责。为此，笔者结合有关教学实践就如下什么时间浅析个人的什么时间怎么看。

1、预习能够帮助培养学生的学习自信，也是提升教学水平的保障

学生课前预习对他们来讲既是心理筹备，又是具体内容的筹备。“不动笔墨不念书”。预习课文道理一样，在预习的过程中，不要简单地读一读、想一想，要多动笔、多考虑。预习时，在课文的一些重点地方做好标识是非常有必要的。比如，在不认识的字标上拼音，在不理解的词写上注解，并且将自己觉得的重点字词标出来，有疑问的地方打个问号等。比如，预习一篇新课时，学生要趁早了解课文中的生字生词。通过预习，在课堂初中生被点名读

语或课文时，也会读得较为熟练，如此也能得到老师的表彰，利于增加他们的自信心。

年级越高，课文内容越难，其中涉及的名人、地理、建筑等方面的常识愈加多，更需要学生课前加大预习，要多查阅资料。比如，在学习课文《孙中山破陋习》时，文章中“缠足”这一陋习距今久远，它对于女人的伤害学生是无从所知的。在这种状况下，学生一定不可以理解课文。通过预习，结合有关的语境，他们会了解孙中山姐姐前后变化和孙中山急于破除陋习的心理。如此，老师在讲课的时候可以设置问题，但凡有所筹备的学生依据自学获得的信息，大胆地举手发言，给大伙介绍“缠足”，老师有物质奖励。当预习的同学积极发言时也能得到其他同学羡慕的目光。被表彰的同掌握愈加自信，将来每次预习新课时都会加倍积极认真，课堂上也会更专心听讲。这样，便进入到一个良性循环阶段当中，学生的学习兴趣则会渐渐提升，信心也会加倍，课堂教学水平也会随之得到提高。

2、课堂中多一些师生间语言交流

小学生语文是培养学生综合素质的得力课程，学生综合素质主要包含听说读写四个方面，语言交流对提升学生语文综合素质有最直接有哪些用途。语言是人类非常重要的交际工具。小学语文教学正是让处在生活语言学习的最好时期的小学生基本学会这个交际工具的要紧阶段。教学活动是师生的双边活动，没学生积极参与的课堂教学，不可能有优质和效率。课堂上，好的语言交流是拉近师生距离、打造好师生关系效果最好的办法之一，教师要多给学生提供自主发言的机会，从学生发言的状况去适合调节下面的教学方案。通过小卡片设计问题，并将它发到学生手中，让他们考虑后回答问题，增加课堂教学的趣味性，有必要的话，也可适合添加一些插图等内容，丰富教学内容。待学生回答完问题后，教师要准时对学生的回答状况进行评价，就学生的回答问题进行讨论，不可以一味地去否定学生的回答，要引导他们发现自己存在的不足。当学完一节新课后，可以让学生站起来简述课程的主要内容和自己学完后的感想，教师可将课程内容和实质日常的例子结合起来，如此可以加深?W生对常识的印象，能够帮助学生对课程常识的理解与识记。

3、灵活选择多元化的教学办法

教学水平的高低是教学的生命，怎么样提升教学水平是教学研究的一个要紧课题。为此，需要语文教师针对不一样的教学内容灵活选择多元化的教学办法，譬如，小组合作学习法、多媒体教学法、自主探究学习法等，在增加课堂教学生动趣味性的同时，让学生高效学习。比如，在学习课文《白杨》中，在指导学生完成字词积累的基础上，引导学生对白杨进行赞美，对白杨的精神进行歌颂。因为学生没去过戈壁滩，对其没有关印象，因此，也就非常难通过教程的描述去感受戈壁滩的恶劣气候，这也就致使学生没办法感觉到白杨的高大，非常难领悟白杨精神的难能可贵，课堂教学效率不言而喻。为此，可选择多媒体教学将课文中文字性的描述通过图片、音乐和音像等方法呈现出来，让学生深刻地认识到戈壁滩的恶劣环境，在视觉听觉等多种感官的冲击下去感受白杨的高大，帮助学生更有效率的进行学习、鉴赏。

4、突出语文课程评价的整体性和综合性

评价教学是打造优质课堂的保障，评价教学要体现出语文学科的整体性和综合性，要以全方位考察学生的语文素养为基点。将识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等列出其中加以评估，注意常识与能力、过程与办法、情感态度与价值观等方面的交融、整理，切记不要片面从常识、技能方面加以评价。譬如，在评价中，可设计听写奖励卡，朗读奖励卡，写字奖励卡等平时性奖励卡，再拟定出详细的奖励规则，并将奖励数据录入有关的表格中，分月大全，使其形成连续完整的数据系统，到期末学年末等总结奖励，用评价去激起学生的学习动力。

在小学教学中，语文教学是尤为重要的，只有努力提升小学语文教学水平，才能提升其他各科的成绩。小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作文能力，另外提升小学语文教学水平的重点是教师有爱岗敬业的精神，有高尚的道德情操，用我们的能力调动学生学语文的积极性，培养小学生学语文的兴趣，从而提升语文教学水平。新课改和年代的进步需要大家构建优质的语文课堂教学。优质课堂的打造渠道不少，这需要教师在教学实践中不断探索、健全革新，让学生都能学得有滋有味，学有收成。教法贵在革新，课堂教学成效可佳，教法就得法。因此，创设符合教学规律，遵循学生认知规律的教学办法是提升课堂水平的保障。